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    • Guía para el trabajo con padres y madres de familia de Educación Inicial. II Ciclo 3, 4 y 5 años de Educación Inicial 

      Perú. Ministerio de Educación; Becerra Farfán, Shane (MINEDU, 2013)
      Tiene el propósito de poner a disposición de las docentes de inicial un conjunto de ideas y herramientas que les permitan acercarse a los niños, interactuar con respeto y consideración a su ser personal, y, de manera más ...
    • Guía para el trabajo docente con las familias del ciclo III de Primaria 

      Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2016-08)
      La mejora de los aprendizajes de los estudiantes requiere de un trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia. Es decir, en el aula, el docente acompaña al estudiante mediante la orientación de los procesos ...
    • Guía para el trabajo docente con las familias del ciclo IV de Primaria 

      Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2016-11)
      La mejora de los aprendizajes de los estudiantes requiere de un trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia. Es decir, en el aula, el docente acompaña al estudiante mediante la orientación de los procesos ...
    • Guía para el trabajo docente con las familias del ciclo V de Primaria 

      Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2016-11)
      La mejora de los aprendizajes de los estudiantes requiere de un trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia. Es decir, en el aula, el docente acompaña al estudiante mediante la orientación de los procesos ...
    • Guía para el Uso del cuaderno de trabajo “Lenguas originarias” nivel inicial 

      Morales Quiroz, Martha; Nuñonca Lupo, Madeleine; Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2018-10)
      Los cuadernos de trabajo “Aprendamos juntos es el nombre de los cuadernos de trabajo de educación inicial para niños y niñas de 4 y 5 años en lenguas originarias”. Tienen una intención pedagógica definida, coherente con ...
    • Guía para familias : atención educativa a estudiantes con discapacidad 

      Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial (Ministerio de Educación, 2013)
      La guía tiene como finalidad es informar y orientar sobre la discapacidad y los recursos y servicios educativos que faciliten la incorporación del estudiante en las distintas instancias de participación educacional y ...
    • Guía para formular e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) : documento de trabajo 

      Incio Serra, Natalia Estefanía; García Vargas, María Belén; Gomero Camones, Elías; Huarcaya Espino, Evelyn Mabel; Lévano Sarmiento, Carlos Enrique; Paucarcaja Valverde, Liz Jovita; Ponce de León, Eva Marcela; Peraza Cornejo, Brígida Dionicia; Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2016)
      En el marco de las reformas educativas emprendidas en América Latina, se han introducido cambios importantes en la gestión escolar con la finalidad de mejorar los aprendizajes y la calidad de la educación, así como asegurar ...
    • Guía para la atención a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad 

      Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial (Ministerio de Educación, 2010)
      Tiene por objetivo acercar a la comunidad educativa el conocimiento de los derechos, necesidades e intereses de esta población escolar en el marco del modelo de intervención propuesto en la política educativa con enfoque ...
    • Guía para la atención de estudiantes con discapacidad visual 

      Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial (Ministerio de Educación, 2013)
      Tiene como finalidad ampliar el conocimiento y comprensión de las necesidades educativas especiales asociadas a la ceguera y potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos, identificar las barreras que ...
    • Guía para la Atención Educativa de Niños y Jóvenes con Trastorno del Espectro Autista - TEA 

      Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial (Ministerio de Educación, 2013-06)
      Guía de trabajo pedagógico que contiene un marco teórico y un conjunto de recursos educativos orientados a informar, motivar, desarrollar competencias y brindar un abanico de estrategias que les permita abordar los diferentes ...
    • Guía para la Atención Integral a niños y niñas de 0 a 3 años PRONOEI EIB 

      Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural. Dirección de Educación Intercultural Bilingüe; Chirif Trapnell, Selva Sofía; Rivero Pérez, María del Rosario (Ministerio de Educación, 2018-11)
      Esta guía está organizada en cinco partes. En la primera se presenta los principios de la educación inicial desde una perspectiva intercultural. La segunda considera la crianza en los pueblos originarios andinos y amazónicos. ...
    • Guía para la educación inclusiva : desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares 

      Booth, Tony; Ainscow, Mel (FUHEM, OEI, 2015-03)
      La guía, el Index en adelante, fue publicado por primera vez en el año 2000. Se desarrolló durante un período de tres años, con la ayuda de un equipo de profesores, padres de familia, directivos e investigadores, quienes ...
    • Guía para la elaboración de documentos de UNESS (Estrategias de la UNESCO de Apoyo a la Educación Nacional) : 2008-2013 

      UNESCO (UNESCO, 2006)
      Guía para la elaboración de documentos que definan las Estrategias de la UNESCO de Apoyo a la Educación Nacional. Plantea una serie de preguntas útiles que se podrían formular al analizar las prioridades y políticas ...
    • Guía para la elaboración del Plan de Estudios. Educación Superior Tecnológica 

      Perú. Ministerio de Educación (MINEDU, 2016)
      Tiene el propósito de orientar el análisis de las competencias exigidas en el mundo del trabajo desde una perspectiva que permita identificar en ellas los elementos necesarios para elaborar los planes de estudio que respondan ...
    • Guía para la estimulación e integración multisensorial de estudiantes con sordoceguera y multidiscapacidad 

      Quispe Pérez, Judith Karina; Aronés Barreda, Zulma Yézika; Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial (Ministerio de Educación, Fundación ONCE, Sense Internacional, 2014-07)
      Recoge la experiencia del trabajo realizado en los Centros de Educación Básica Especial – CEBE en diversas regiones del país, los mismos que fueron implementados por dicha organización con materiales y recursos educativos ...
    • Guía para la evaluación de impacto de la formación 

      Billorou, Nina, ed.; Pacheco, Marta, ed.; Vargas, Fernando, ed. (OIT/CINTERFOR, 2011)
      Es una herramienta que presenta un conjunto de conceptos clave, orientaciones prácticas y lecciones aprendidas, utilizables para incorporar la evaluación de impacto en el quehacer de las instituciones y organizaciones que ...
    • Guía para la formulación del manual de organización y funciones en las instancias de gestión educativa descentralizada 

      Perú. Ministerio de Educación. Viceministerio de Gestión Institucional. Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación. Unidad de Organización y Métodos (MINEDU, 2005)
      Contiene el concepto, objetivos, importancia, características y base legal; así como las orientaciones técnicas y pasos para la formulación, aprobación y actualización. Del mismo modo, presenta un modelo de Manual de ...
    • Guía para la formulación del Plan de Monitoreo (Local / Regional) 

      Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2016)
      Busca contribuir a la institucionalización de una gestión educativa orientada al logro de resultados, participativa, centrada en los procesos pedagógicos, que responda pertinentemente a la diversidad cultural y que fortalezca ...
    • Guía para la Igualdad de Género en las Políticas y Prácticas de la Formación Docente 

      UNESCO (UNESCO, 2015)
      La incorporación del género en el proceso educativo a través de los planes de estudio y la formación del personal docente, es un paso importante hacia el logro de la igualdad de género. Para ello es necesario que las ...
    • Guía para la organización de simulacros escolares 

      Perú. Ministerio de Educación. Programa Presupuestal 0068 de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres; Zegarra Huapaya, Aurora Rubí (Ministerio de Educación, 2015)
      Está dividida en cuatro partes, la primera desarrolla conceptos básicos relacionados con los simulacros y simulaciones. La segunda parte, detalla los aspectos que se deben tener en cuenta en el planeamiento general del ...