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dc.contributor.authorCaregnato, Célia Elizabete
dc.date.accessioned2013-05-16T15:12:54Z
dc.date.available2013-05-16T15:12:54Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.issnhttp://hdl.handle.net/10183/4799
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/389
dc.description.abstractEsta tese interpreta o caráter das mudanças que ocorrem na educação superior a partir do processo de reformas iniciado nos anos 1990. O contexto dos acontecimentos é o das reformas políticas com dimensão globalizada. Focalizou-se a diversificação institucional por meio do estudo de casos de centros universitários. A análise exigiu o estudo de disputas históricas, da legislação recente e de concepções e práticas sobre a vida acadêmica em instituições de ensino superior. A ótica sobre a realidade e sobre elementos da filosofia política, a partir de Hannah Arendt e de Jurgen Habermas, bem como da sociologia política de Boaventura de Souza Santos permitiram a constituição das categorias analíticas de caráter público e de legitimidade pública. A compreensão a que se chegou permite defender que a diversificação institucional na educação superior, uma tendência internacional, possui caráter público frágil e está presente no caso brasileiro, expressando-se por meio dos centros universitários, os quais, não possuindo identidade acadêmica consolidada, contam com baixa legitimidade no sistema, embora situem-se em um marco legal de definição crescente e tendam a aprimorar-se academicamente. Nos casos estudados, vê-se que a legitimidade pública existente é oriunda dos históricos institucionais comunitário e/ou confessional.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulen_US
dc.subjectEducación superioren_US
dc.subjectEducación públicaen_US
dc.subjectEducación privadaen_US
dc.subjectReforma de la educaciónen_US
dc.subjectUniversidadesen_US
dc.subjectPolítica educativaen_US
dc.subjectHistoria de la educaciónen_US
dc.titleCaráter público e identidade acadêmica na educação superior : uma análise da diversificação institucional por meio do estudo de centros universitáriosen_US
dc.typeThesisen_US


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